Witaj na stronie projektu
moodmaze
projekt na mianowanie
Atrakcyjna forma projektu MoodMaze łączy edukację emocjonalną z mechaniką gry.
W centrum doświadczeń znajduje się uczeń, który poprzez zadania wchodzi w świat emocji.
Analiza stanów emocjonalnych odbywa się tu poprzez działanie, refleksję i zabawę.
Nauka nie jest narzucona, lecz odkrywana w kolejnych etapach emocjonalnego labiryntu.
Sens projektu opiera się na bezpiecznym doświadczaniu i nazywaniu emocji.
To przestrzeń, w której emocje nie są oceniane, lecz rozumiane.
Otwarta struktura MoodMaze sprzyja współpracy i dialogowi.
Absurd formalnych schematów zostaje zastąpiony realnym doświadczeniem ucznia.
Bliżej tu do procesu niż do tabeli, wskaźnika czy rubryki.
Skupienie przesuwa się z dokumentowania na przeżywanie.
Uczeń rozwija kompetencje społeczne w naturalny, nienarzucający się sposób.
Realna wartość projektu ujawnia się w relacjach i refleksji.
Dzięki temu MoodMaze staje się odpowiedzią na potrzeby, a nie wymagania.
projekt
MoodMaze to koncepcyjny projekt edukacyjny oparty na pracy z emocjami, zaprojektowany jako zbiór scenariuszy zajęć oraz kart pracy osadzonych w metaforze labiryntu. Każde zajęcia stanowią osobny fragment „mapy emocji”, po której uczniowie poruszają się, wykonując zadania, podejmując decyzje i konfrontując się z różnymi stanami emocjonalnymi.Rdzeniem projektu są autorskie karty pracy pełniące rolę kolejnych „komnat” MoodMaze. Każda karta koncentruje się na jednym obszarze emocjonalnym, takim jak złość, lęk, radość, frustracja czy poczucie porażki. Zadania mają charakter refleksyjny, problemowy lub symboliczny i są celowo niejednoznaczne, aby uruchamiać rozmowę, interpretację oraz współpracę między uczestnikami.Scenariusze zajęć zakładają pracę indywidualną, w parach lub w małych grupach, z dużym naciskiem na proces, a nie na „poprawną odpowiedź”. Nauczyciel lub prowadzący pełni rolę przewodnika po labiryncie, a nie eksperta dostarczającego gotowych rozwiązań. Kluczowym elementem zajęć jest omówienie doświadczeń uczniów po wykonaniu zadań oraz wspólne porządkowanie emocji, które pojawiły się w trakcie pracy.MoodMaze w założeniu nie jest programem terapeutycznym ani systemem diagnozy emocji. To narzędzie dydaktyczne i wychowawcze, które wykorzystuje język gry, absurdu i metafory do inicjowania rozmów o emocjach w bezpiecznej, odformalizowanej formie. Projekt celowo balansuje na granicy powagi i umowności, pokazując, że praca z emocjami w szkole często bywa schematyczna, a jednocześnie wymaga elastyczności i autentycznego kontaktu z uczniem.Projekt może być wykorzystywany podczas godzin wychowawczych, zajęć z pedagogiem lub psychologiem szkolnym, warsztatów kompetencji społecznych, a także jako element działań profilaktycznych. MoodMaze pozostaje otwartą strukturą, którą można dowolnie rozbudowywać o kolejne scenariusze, karty i „ścieżki”, w zależności od potrzeb grupy i kontekstu edukacyjnego.
o mnie
Jestem pedagogiem i psychologiem, na co dzień pracującym w technikum. Towarzyszę młodzieży w mierzeniu się z wyzwaniami emocjonalnymi i społecznymi, wspierając ich w rozwoju oraz lepszym rozumieniu siebie. Piętnaście lat doświadczenia w pracy z dziećmi i młodymi ludźmi pozwoliło mi z dużą uważnością dostrzegać ich potrzeby, trudności i potencjał. Szczególnie bliska jest mi psychoterapia psychodynamiczna, która daje możliwość wnikliwego spojrzenia na wewnętrzne konflikty i mechanizmy stojące za zachowaniem. Obecnie realizuję projekt MoodMaze, skoncentrowany na wspieraniu młodych osób w rozpoznawaniu i regulowaniu emocji oraz w rozwijaniu umiejętności budowania zdrowych relacji i poczucia wewnętrznej równowagi.